La importancia de la autoestima

Todos sabemos que la autoestima  es necesaria para el buen desarrollo de nuestra personalidad. Las edades más importantes para el desarrollo de la autoestima están ubicadas entre los primeros años.

Constantemente nuestra autoestima se ve afectada por las experiencias y exigencias que recibimos del mundo exterior. Un niño necesita tener una alta autoestima. Ésta se construye a través de un proceso de interiorización que se va modelando a lo largo de toda la vida y que va aumentando y disminuyendo. Durante los primeros años de nuestra vida y sobretodo en la adolescencia es cuando más vulnerables somos y es aquí donde se ha de trabajar con más intensidad. Si lo conseguimos el niño tendrá más confianza, más interés y será más positivo en todos los aspectos. Si esto viene acompañado de una muestra de cariño por parte de los padres el niño tendrá mucho camino recorrido. El niño que no siente que es valorado por sus padres, puede desarrollar miedo, angustia, dolor, indecisión, desánimo, pereza, entre otros.

La mejor manera es ayudarle a desarrollar la autoestima. Es dentro del núcleo familiar, principal factor que influye en la autoestima, donde el niño va creciendo y formando su personalidad. Lo que la familia piensa y sobre todo lo que exterioriza es básico.

Hemos de ayudarle a comprender que de los errores también se aprende y que de cada error que pueda cometer ha de saber que sus padres están apoyándole y que para la próxima vez ya conoceremos que es lo que no debemos hacer. De nada servirá culpabilizarlo, lo mejor será animarlo y ayudarle a que se esfuerce un poco más la próxima vez. Así podremos enseñarle a resolver adecuadamente el conflicto y esto le servirá para que no vuelva a cometer los mismos errores.

Las palabras son básicas y hemos de aprender a darle las instrucciones precisas. Por ejemplo, en vez de decirle que es un despistado o un desordenado le diremos que no nos gusta ver su cuarto desordenado, de esta manera subrayamos que lo que no nos gusta es el cuarto desordenado no incentivamos a que piense que él es el desordenado.

Todos estos refuerzos son necesarios con unas pautas y límites que los niños han de tener clarificados desde el principio. Establecer una autodisciplina poniendo límites claros, enseñarle que sus actos tienen consecuencias, así se refuerza aquello positivo pero teniendo en cuenta que han de tener presente que deben conocer las consecuencias de sus actos.

Fuente:Patricia de la Sierra Diez

COMPORTAMIENTOS DE UN NIÑO CON TDAH

TEST PARA IDENTIFICAR HIPERACTIVIDAD-IMPULSIVIDAD

Cuestionario de Hiperactividad-Impulsividad

A veces sus comportamientos parecen como impulsados por un motor.

Parece que siempre está inquieto.

No importa que lo intente, mi hijo/a tiende a mantenerse sentado cuando tiene que hacerlo.

Mi niño habla mucho, aún cuando no tiene nada que decir.

 

A menudo interrumpe en el aula porque tiene dificultad en realizar actividades en silencio sin perturbar a otros.

En la clase o en casa, responde a preguntas o cuestiones antes de que se terminen de realizar.

Le cuesta esperar su turno pacientemente, y con frecuencia se adelanta en la línea o coge juguetes de los otros.

A veces parece impertinente. Interrumpe constantemente en conversaciones o actividades de otras personas.

Si se cumplen seis o más de los enunciados puede ser que tu hijo tenga TDAH (Trastorno de Hiperactividad-Impulsividad). Aunque puede, que si se cumplen menos de seis también tenga TDAH. si sospechas que tu hijo/a tiene TDAH debes de ir a un psicólogo especializado. Existen diferentes tratamientos para cada caso de TDAH que pueden ayudar cualitativamente en la calidad de vida del niño.

test para identificar deficit de atencion

Parte 1. Cuestionario de Déficit de Atención

Mi hijo/a tiene descuidos frecuentes.

Es muy difícil para mi hijo/a mantener la atención en los deberes de casa y otras tareas.

Mi hijo/a rara vez termina una actividad antes de empezar con otra.

Incluso cuando le hablas directamente, parece que no esté atento/a.

Mi hijo/a es desorganizado/a e incluso con mi ayuda parece no saber organizarse.

Frecuentemente pierde cosas personales o material de clase.

Evita actividades que requieren mucha atención o un gran esfuerzo mental.

Frecuentemente se olvida de hacer cosas a pesar de que se le recuerde constantemente.

Hasta las distracciones más pequeñas son capaces de hacerle abandonar la tarea.

Si se cumplen seis o más de los enunciados puede ser que tu hijo tenga TDAH (Trastorno de Déficit de Atención). Aunque puede, que si se cumplen menos de seis también tenga TDAH. si sospechas que tu hijo/a tiene TDAH debes de ir a un psicólogo especializado. Existen diferentes tratamientos para cada caso de TDAH que pueden ayudar cualitativamente en la calidad de vida del niño.

Educar no es fácil, algunos maestros y profesores manifiestan  las numerosas dificultades con que se encuentran a la hora de atender  a niños y adolescente  que presentan problemas para estos, profesores preocupados por ofrecer la mejor educación  se preguntan cómo tienen que actuar, en este blog se puede visualizar algunas de muchas estrategias a los profesionales  de la educación  para que esta preocupación se convierta en motivación para enseñar y así pasar de la preocupación a la ocupación, es decir al manejo positivo y constructivo a los niños que presentan el problema de comportamiento como el trastorno por déficit  de atención  con o sin hiperactividad.

fuente: propia

La hiperactividad se refiere a un estado físico en el cual una persona es fácilmente excitable y exhibe un anormalmente alto nivel de actividad. La gente hiperactiva se está moviendo constantemente.

Una persona hiperactiva puede reaccionar emocionalmente, ser distraída fácilmente, ser impulsiva, y tener una capacidad de concentración corta.

¿Qué hacer para ayudar al niño (a) con tdah?

Un esfuerzo en equipo por parte de los padres, profesores y médicos trabajando en conjunto es la mejor manera de ayudar al niño(a). Puede ser difícil criar a los niños que tienen TDAH. Es posible que tengan dificultad para comprender instrucciones, y el estado de actividad constante puede constituir un desafío para los adultos. Además, los niños que tienen TDAH tienden a necesitar más estructura y expectativas más claras. Usted puede tener que cambiar su vida un poco para ayudar a su niño. He aquí algunas cosas que usted puede hacer para ayudar:

· Haga un horario. Fijar horas específicas para levantarse, comer, jugar, hacer tarea, hacer quehaceres, mirar televisión o jugar juegos de vídeo, y para acostarse. Ponga el horario donde el niño siempre lo pueda ver. Explíquele anticipadamente cualquier cambio en la rutina.

· Simplifique las reglas de la casa. Es importante explicar lo que pasará cuando se cumplan las reglas y cuando no se cumplan éstas. Escriba las reglas y las consecuencias de no obedecerlas.

· Asegúrese de que sus instrucciones son comprendidas. Hacer que el niño(a) le preste atención y háblele mirándolo directamente a los ojos. Luego, con voz clara y calma, dígale al niño específicamente lo que usted desea. Mantenga las instrucciones simples y cortas. Pídale al niño que le repita las instrucciones a usted.

· Premie el buen comportamiento. Felicite al niño (a) cuando él o ella complete cada paso de una tarea.

· Asegúrese de que su niño sea supervisado en todo momento. Debido a que son impulsivos, los niños que tienen TDAH pueden necesitar más supervisión por parte de los adultos que otros niños de la misma edad.

· Observe a su niño cuando él o ella esté alrededor de sus amigos. A veces resulta difícil para los niños que tienen TDAH aprender habilidades sociales. Premie el buen comportamiento durante el juego.

· Fije una rutina para hacer las tareas. Escoja un lugar fijo para hacer la tarea lejos de distracciones tales como otras personas, televisión y juegos de vídeo. Divida el tiempo para hacer tarea en sesiones cortas y permita descansos.

· Concéntrese en el esfuerzo y no en las calificaciones. Premie al niño (a) cuando él o ella trata de terminar la tarea escolar, no solamente por sacar una buena calificación. Usted puede dar premios adicionales por obtener mejores calificaciones.

· Hable con los maestros de su niño. Averigüe cómo le está yendo al niño(a) en el colegio, en la clase, en el recreo y en la hora de la comida del mediodía. Pida que los maestros le den notas sobre el progreso diario o semanal.

fuente: Paul Tort Almeida.